教育的本質1

今天聽到兩位老師同場闡述他的教學理念，一位老師認為大學課程應該以學生為主體，甚至讓他們自行設定想要的課程內容，充分給予揮灑空間才能激發學生的學習動機與想像。另一位則認為要給予適度的規劃，可以適當的給予一些規定與限制，他舉個例子來說明：並不是要強壓牛頭去喝水，但你至少得拉牛到河邊去啊...
我想這兩種教育理念沒有什麼對與錯，確實兩種都適合某一類型的學生，但說要找適合所有學生的方式，還真是難啊~~

影響深遠的經典電影

刺激1995(The Shawshank Redemption)讓我記得不管在何種困境都該心懷希望
接觸未來(Contact)讓我瞭解到用實證科學來看這世界是有其限制的
魔鬼代言人(Devil's Advocate)讓我體悟了「虛榮」是人性最愛的罪行
有些電影並不是最好最賣座，但就是剛好能夠觸動你內心深處，對往後的人生起了很大的影響，就像人與人之間的緣分一樣吧

老師的修煉

教書一段時間，感覺到在講台上的表現不單只是說話、抑揚頓挫、表情與肢體語言而已，要講得好，讓台下跟台上的自己都覺得好，還需要調解並釋放出一股氣。就像是七龍珠裡的超級賽亞人、航海王的霸氣、JoJo的替身能力。氣調節得好呢，就皆大歡喜；調節得不好呢，就GG。
別再以為老師、心理師的工作只是出張嘴很容易了，這嘴砲要練得好，也是需要很多的修行吶~~

科普寫作與叉燒飯

科普寫作就像是在做一碗叉燒飯，大家都會用米肉蛋這些相同的食材，作出看起來類似的成品。唯有廚師具備獨特創意與精妙手法，才會是碗讓人滾來滾去還潸然落淚的黯然銷魂飯

學習的深度

讀懂知識容易，講給他人聽懂就難了，而寫給他人看懂又更難了...

在同樣的準備時間下，講給他人懂我只需要個輪廓，其餘的可以邊講邊補充，而且還有機會互動。但寫給他人懂則少了互動這部分，因此字句用語上就要想清楚，常常一修再修才定稿，這是我覺得寫比較難的原因囉~~

八卦有助於恢復精力

今天到成大認知所做了個專題演講，會後又分別跟幾位老師閒聊一番，有一些心得：
1.擺爛的老師跟學生是常態的分佈，也就是國立跟私立大學都會有。
2.在沒跟其他老師聊過前，千萬別以為自己周遭的老師/學生是最混的，要知道一混還有一混混
3.之前寫過一篇新知是「看喜愛的電視節目重播有助於恢復精力」，現在還滿想做個研究是「跟熟悉的人八卦有助於恢復精力」